如果孩子能講一口流利的英語(yǔ)，現(xiàn)代社會(huì)并不稀奇。但如果TA還會(huì)講法語(yǔ)或德語(yǔ)，這可能就新鮮了！
越來(lái)越多的學(xué)校開設(shè)“第二外語(yǔ)”選修課，或者“法語(yǔ)班”、“德語(yǔ)班”等特色班。
孩子是否要報(bào)特色班？“二外”仍然“小眾”嗎？將來(lái)能派哪些用場(chǎng)？
小語(yǔ)種
不再“小眾”
“之所以開設(shè)二外，是因?yàn)閲?guó)際交流大勢(shì)所趨。”
歐洲統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示：歐盟內(nèi)部有超過(guò)1000萬(wàn)初中生，學(xué)習(xí)了兩門或兩門以上外語(yǔ)，所占比重超過(guò)58.8％。
英語(yǔ)目前仍是普遍的外語(yǔ)學(xué)科，緊隨其后的是法語(yǔ)。
有500萬(wàn)初中生學(xué)習(xí)法語(yǔ)，所占比重達(dá)33.8％。很多中小學(xué)已開設(shè)法語(yǔ)課，起源都是中外交流的需要。
 
“二外”
有什么用場(chǎng)？

隨著國(guó)際交流的擴(kuò)展，多語(yǔ)種的語(yǔ)言教育，成為一批中小學(xué)的需求，“二外”課程正漸成趨勢(shì)。
多開展一門語(yǔ)言的教學(xué)，等于幫學(xué)生多推開一扇了解相關(guān)國(guó)家的窗口。
“一門語(yǔ)言不僅僅是一門語(yǔ)言，它代表的是一種文化，它代表的是一種思想，它代表的是另一個(gè)世界。”
了解并欣賞文化差

在求學(xué)的時(shí)候更有優(yōu)
與不同文化背景的人深入互動(dòng)
去國(guó)外旅游無(wú)壓
以及...更多方式表達(dá)自己
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)
如何面對(duì)這個(gè)世界
成人的思維模式與孩子不同，孩子的語(yǔ)言敏感度高，理解基于記憶與聯(lián)想，具備自由切換能力。
但語(yǔ)言教育的結(jié)果又有「滯后性」，孩子每次都很高興，玩著玩著卻發(fā)現(xiàn)什么都沒學(xué)會(huì)，也大有人在。
其實(shí)，少兒語(yǔ)言教育的模式，是一個(gè)摸索求解的過(guò)程，需要大量的經(jīng)驗(yàn)與積累，對(duì)老師的專業(yè)性要求非常高。
所以，選擇一家專業(yè)的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往能事半功倍！
如何選擇
正宗的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
針對(duì)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，形成了獨(dú)特的教育體系。
青少法語(yǔ)，專注于為孩子提供沉浸式法語(yǔ)學(xué)習(xí)。
我們的老師都有專業(yè)教師資格證和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們愛孩子、有耐心，讓孩子喜歡學(xué)、學(xué)得會(huì)、用得上！
在歐憬，無(wú)數(shù)孩子已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從零基礎(chǔ)到流利說(shuō)法語(yǔ)的蛻變。我相信您的孩子也能！
無(wú)法語(yǔ)基礎(chǔ)限制，無(wú)時(shí)間限制，用電腦、ipad可在家上，也可以來(lái)學(xué)校上課，讓孩子像學(xué)母語(yǔ)一樣學(xué)法語(yǔ)！
因?yàn)槟闼?xí)得的技能，你會(huì)擁有另一個(gè)完全不同的世界…
每多學(xué)一點(diǎn)，多看一點(diǎn)，我們的世界或許就更完整一點(diǎn)。別讓語(yǔ)言這件小事阻礙孩子的視野！
跟著歐憬一起，走向世界，擁抱世界...多學(xué)一門語(yǔ)言，多出一個(gè)世界，多過(guò)一種精彩的人生！